📚 RevisiónEvidencia Directa

Cognitive Load Theory

Sweller, J.2011Springer

Fuentes Originales

DOI ↗

Hallazgos

Evidencia Directa
La sobrecarga cognitiva impide el aprendizaje profundo. El contenido de formato corto fragmentado maximiza la carga cognitiva irrelevante, impidiendo la formación de memoria a largo plazo.

Valida

  • Daño cognitivo
  • Deterioro de memoria
  • Dificultad de concentración